医药卫生

如何阅读学术论文，特别是如何批判性阅读临床医学论文，并将其中的优秀研究成果有选择性应用于自己的临床实践，是一个非常重要而又相对比较困难的课题。

本书作者为英国利兹大学医学院的四名专家。作为经过修订和更新的第三版（2013年出版），全书的结构和内容都很有借鉴价值。

全书共分为七部分。第一部分导论，主要介绍论文的摘要、引言、目的等三方面的阅读和分析方法。第二部分认清论文的研究类型，指导读者对描述性研究（如个案报道、横断面研究等）、分析性研究（如病例对照研究、队列研究等）、干预性研究（如随机临床对照试验等）以及混合多种方法的研究进行区分。第三部分对论文的研究对象进行区分，研究对象的特点，对研究结果是否能够推广有非常大的影响。分别对研究背景、定性研究的研究对象、定量研究的研究对象、病例报道的病例选择，以及对照组的情况进行介绍。第四至五部分主要介绍各种常用的数据和指标，包括定性研究和定量研究的指标以及率、比值、比值比等常用而又容易混淆的统计学概念。第六部分数据分析，主要是各种数据的置信区间，以及假设检验的相关情况。本书的第七部分介绍多因素分析的数据分析，如线性回归、逻辑回归、生存曲线、系统评价，以及对论文所列的各种图表结果的解读。

本书的一大特色是理论和实践结合。每个章节都有许多实际论文作为例子，书中对这些真实的论文精心点评和分析，对读者掌握书中所介绍的理论知识很有帮助。本书适合所有战斗在临床一线的医务工作者阅读。

医学教育是医学事业中的一件头等重要的大事。美国医学教育研究协会（Association for the study of medical Education）不时地组织本领域的首席专家针对不同时期医学发展特点进行研讨，给出指导意见，其中包括对大学生的教育，对研究生的训练以及继续教育等，并且在此基础上出版指导大纲，此即为《认识医学教育、证据、理论和实践》。本书第一版于2010年出版。

本书内容包括五部分。第一部分：教育基础。主要论及什么是医学教育、课程设置原则、理论与实践以及医学教育的质量问题；第二部分：医学教育的策略，主要论及PBL(基于问题的学习方法，Problem based learning)、IPE（专业间教育interprofessional education）、基于计算机的技术应用（e-learning）、分组教育、病人在医学教育中的作用等；第三部分：评估，包括原则、书面评估、现场评估以及综合性评估等；第四部分：科学研究及其评估，主要介绍医学研究中的定量和定性研究方法学；第五部分：谈论教学人员与学生，重点论及如何录取大学生和研究生，以及遴选学生的方法和程序，最后论证教育的领导艺术（Educational leadership），着重指出在当前健康管理日益复杂与不断变革的情况下，更加需要培养出有实际工作能力的领导人才。

本书不仅可供从事医学教育工作者参考，而且对于从事医疗保健的人们也不乏阅读意义，本书主编Tim Swanwick教授是英国HENCEL研究生医学教育中心院长，撰稿人主要来自英、美、加拿大、澳大利亚以及荷兰等国从事医学教育的专家，因此还具有全球的普遍性意义。更多信息可登录http://onlinelibrary.wiley.com/