医药卫生

如何更好的进行教学，即我们怎样学习、我们怎样帮助他人学习、如何更好的继续学习等等，一直是医学事业的重要组成部分。数个世纪以来该过程有过重大的变革，从最初的仅仅只是课本学习与见习，发展到动手进行人体解剖，再到临床检查，以至从事实验室的诊断。现代医学的发展对医学教学提出了更多更高的要求，不仅要对疾病的分子基础有所了解，而且还要认识社会、经济、生活方式、环境等因素对人体健康的影响。为适应这种需要英国医学教育研究协会（Association for the study of medical Education ASME）。首次推出了由英国医学教育研究院和ASME常务委员、医学教育专家、伦敦教务长办公室（London Deanery）职业培训部主任Tim Swanwick主编的《领悟医学教育：证据、理论和实践》此书，并将它作为医学教育指南。读书内容丰富涉及面广，并且均由从事医学教育的首席专家由衷所论。主要篇章如下：1课程设置原则；2医学教育中的教学问题、理论与实践如何结合；3有的放矢的学习方法；4跨职业的教育；5针对工作需要面学习；6医学与人道主义；7档案、个人的发展和反复实践；8监督、辅导和指导；9教学和指导小组；10授课和教研组；11利用当代技术进行自我提高（e-Learning）；12医学教育中的模拟；13医学教育中的病人参与；14如何设计一个合理的测试、评估的原则；15笔试；16教育场所评估；17临床能力的结构评估；18发展型评估；19医学教育的自我调节性学习；20医学研究的思考、机构、伦理问题、学识；21医学教育中的定量研究方法；22医学教育中的定性研究方法；23评价、对实践的促进作用及对政策的影响；24医学教育和训练的选择；25辅导的技巧；26医学教育中的质量问题；27因异施教；28壮大医学教育工作者；29教学领导。

“他山之石，可以攻玉”，从本书内容可知它对于我国从事医学教育的人们，不论是政策制定者、教师、临床医生、或是科研人员都有很高的参考意义。对于我国的医学教育改革、提高我国医学教育质量并与世界医学教育接轨起着举足轻重的作用。要了解更多的资料可登陆www.wileymedicaleducation.com.

书评者： 章静波，研究员（中国医学科学院基础医学研究所细胞生物学室）